Nueva Estrategia para Potenciar el Proceso de Aprendizaje

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Una iniciativa de mejora del aprendizaje se propone optimizar todos los aspectos identificados como susceptibles de mejora. Esto implica mejorar la atención a la diversidad de los estudiantes, diseñar experiencias de aprendizaje adaptadas a sus intereses y características individuales, optimizar la utilización de los recursos y espacios disponibles, y fortalecer la comunicación con las familias. Además, el plan debe contemplar estrategias para mejorar la gestión del aula y promover un entorno propicio para el aprendizaje, tales como establecer límites claros, cultivar relaciones de confianza con los estudiantes y capacitarlos en habilidades de colaboración y respeto.

Además, es crucial realizar una evaluación periódica del plan para analizar su progreso y efectuar los ajustes necesarios. Para mejorar el aprendizaje, es esencial entender el nivel actual de desempeño de los estudiantes y revisar anualmente los resultados de evaluaciones académicas y diagnósticas.

El plan debe también contemplar medidas para fomentar el desarrollo de competencias en áreas como la competencia digital, social y cívica, así como la autonomía y la iniciativa personal. Es necesario establecer objetivos específicos, diseñar acciones concretas, asignar responsables, asignar recursos y establecer un cronograma y sistema de evaluación.

Además, es crucial considerar el contexto y las particularidades de cada centro y su alumnado, priorizando un número limitado de propuestas de mejora para evitar la dispersión de esfuerzos. Para obtener el mayor consenso posible entre el cuerpo docente, es esencial que perciban la necesidad del cambio, que la propuesta se presente con claridad y que se establezcan mecanismos de seguimiento y evaluación del plan.

El plan también debe incluir un cronograma detallado para implementar acciones y estrategias, así como asignar responsabilidades específicas para garantizar su éxito y desarrollo efectivo.

COMO ELABORAR UN PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES


Para elaborar un plan de mejora del aprendizaje es necesario seguir una
serie de pasos que permitan identificar áreas de mejora y diseñar estrategias para abordarlas. Aquí hay algunas sugerencias basadas en los resultados de la búsqueda:

Identificar áreas de mejora: Esto se puede realizar a través de la evaluación diagnóstica del desempeño de los estudiantes, el análisis de los resultados académicos y la identificación de las competencias que es
necesario desarrollar.

Establecer objetivos específicos: A partir de las áreas de mejora se deben establecer objetivos específicos que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Estos objetivos deben ser mensurables y
alcanzables dentro de un plazo determinado.

Diseñar acciones y estrategias: Una vez establecidos los objetivos, se deben diseñar acciones y estrategias para alcanzarlos. Éstas deben ser específicas, concretas y adaptadas a las características del alumnado y al contexto del centro.

Asignar responsabilidades y asignar recursos: Cada acción y estrategia debe tener un responsable de su implementación, y se deben asignar los recursos necesarios para llevarla a cabo.

Monitorear y evaluar el plan: Es importante establecer un sistema de monitoreo y evaluación del plan para garantizar que se esté implementando correctamente y realizar los ajustes necesarios.

Algunas estrategias específicas que se pueden incluir en el plan de mejora del aprendizaje son:

Establecer reglas y límites claros: Esto puede ayudar a mejorar el clima del aula y facilitar el aprendizaje.

Promoción del desarrollo de competencias: Esto puede incluir competencia digital, competencia social y cívica, autonomía e iniciativa personal.

Mejorar la gestión del aula: esto puede incluir estrategias para mejorar la atención, promover la colaboración y fomentar el respeto entre los estudiantes.

Promoción del aprendizaje activo: esto puede incluir estrategias que promuevan la participación de los estudiantes, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el
aprendizaje cooperativo.

Uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje: esto puede incluir el uso de recursos, plataformas y aplicaciones digitales que permitan un aprendizaje interactivo y personalizado.

Es importante señalar que el plan de mejora del aprendizaje debe ser un documento dinámico y flexible que pueda ajustarse según sea necesario para garantizar que sea eficaz para mejorar el aprendizaje de los
estudiantes.

EJEMPLO DE PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

DRE UGEL 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL 
LUGARDISTRITO 
DIRECTOR 
DURACIÓNDel _____/_____/2024 al _____/______/2024
  •  OBJETIVO GENERAL.
  • Garantizar que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados en cada área y grado, identificando los factores que influyen en su logro, estableciendo metas claras y definidas, diseñando estrategias didácticas efectivas y comprometiendo a los diferentes agentes educativos en el proceso de aprendizaje, para asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito académico.
  • III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de mis estudiantes, a través de la
    observación, la evaluación y la retroalimentación constante.
  • Definir o confirmar las metas de aprendizaje por área y grado, en base a los estándares y objetivos curriculares
    establecidos, y comunicarlas claramente a los estudiantes y sus familias.
  • Diseñar estrategias didácticas efectivas que se ajusten a las necesidades y estilos de aprendizaje de mis estudiantes, y que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.
  • Fomentar la participación activa de mis estudiantes en el proceso de aprendizaje, a través de actividades colaborativas, proyectos de investigación y otras experiencias educativas que les permitan aplicar y transferir sus conocimientos a situaciones reales.
  • Comprometer a los diferentes agentes educativos en el proceso de aprendizaje, incluyendo a los padres de
    familia, los tutores, otros docentes y personal de apoyo escolar, para trabajar juntos en beneficio de los
    estudiantes y lograr las metas de aprendizaje establecidas.
  • Evaluar de manera constante el progreso de mis estudiantes en cada área y grado, y ajustar mis estrategias y
    metodologías de enseñanza en función de sus necesidades y desempeño.
  • Proporcionar retroalimentación constante a mis estudiantes, enfocada en el desarrollo de sus fortalezas y
    habilidades, para motivar su aprendizaje y fomentar su autoestima y confianza en sí mismos.
  • Asegurar que todos mis estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito académico, eliminando barreras y prejuicios culturales, sociales o económicos que puedan afectar su desempeño escolar.

 DIAGNÓSTICO

4.1   Análisis Cuantitativo.

PRIMER GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.  2023LECTURA12%10%      
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        

SEGUNDO GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
RESULTADOS DEL EREHUA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        

TERCER GRADO

     EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        

CUARTO GRADO

 EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
RESULTADOS EVALUACIÓN NACIONAL DE LOGROS DE APRENDIZAJE 2023LECTURA        
MATEMATICA        
RESULTADOS DEL EREHUA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        
RESULTADOS DEL EPROA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        

QUINTO GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
  LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        

SEXTO GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
  LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
RESULTADOS DEL EREHUA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        

4.2   Análisis Cualitativo. (Priorización de problemas y causas.)

ÁREAPROBLEMA CRÍTICOCAUSASPROPUESTAS DE SOLUCIÓN
ComunicaciónDificultad para comprender textos científicosFalta de vocabulario específico, poco entrenamiento en comprensión lectoraRealizar ejercicios de lectura y comprensión de textos científicos, desarrollar el vocabulario específico
MatemáticaBajo rendimiento en cálculo mentalFalta de práctica, deficiencias en conocimientos básicosRealizar ejercicios diarios de cálculo mental, reforzar los conocimientos básicos de matemáticas
Ciencia y TecnologíaEscasa participación en actividades experimentalesFalta de habilidades digitalesFalta de recursos, poco interés por la ciencia, falta de formación de los docentesFalta de acceso a dispositivos tecnológicos, poca formación en el uso de herramientas digitalesOfrecer cursos de formación en el uso de herramientas digitales, proporcionar acceso a dispositivos tecnológicos
Personal SocialBajo rendimiento académico debido a problemas personalesProblemas familiares, falta de motivación, problemas de salud mentalOfrecer apoyo psicológico y terapia, trabajar en la motivación y en la creación de un ambiente de apoyo en el aula

Un plan de mejora para el aprendizaje tiene como objetivo optimizar todos los aspectos que se establecieron como susceptibles de mejora. Esto incluye mejorar la atención a la diversidad del alumnado, crear situaciones de aprendizaje que se adapten a sus intereses y características personales, mejorar el uso de los espacios y recursos disponibles y progresar en la comunicación con las familias.

El plan también debe incluir estrategias para mejorar la gestión del aula para fomentar el aprendizaje, como establecer límites, mantener una relación de confianza con los estudiantes y formarlos en la colaboración y el respeto.

Además, se debe evaluar el plan para analizar su desarrollo y realizar los cambios necesarios.

Para mejorar el aprendizaje es fundamental conocer el nivel actual de desempeño de los estudiantes y analizar anualmente los resultados de las evaluaciones académicas y diagnósticas.

El plan también debe incluir medidas para promover el desarrollo de competencias en áreas como la competencia digital, la competencia social y cívica, la autonomía y la iniciativa personal.

El plan debe establecer objetivos específicos, diseñar acciones, nombrar personas responsables, asignar recursos y establecer un cronograma y un sistema de evaluación.

También es importante considerar el contexto y las características de cada centro y del alumnado, y priorizar un número limitado de propuestas de mejora para evitar la dispersión de esfuerzos.

Para conseguir el mayor consenso posible entre el profesorado es necesario hacerles percibir la necesidad del cambio, presentar la propuesta con claridad y establecer mecanismos de seguimiento y evaluación del plan.

El plan también debe incluir un cronograma para implementar acciones y estrategias, así como asignar responsabilidades específicas para asegurar su desarrollo exitoso.

COMO ELABORAR UN PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Para elaborar un plan de mejora del aprendizaje es necesario seguir una serie de pasos que permitan identificar áreas de mejora y diseñar estrategias para abordarlas. Aquí hay algunas sugerencias basadas en los resultados de la búsqueda:

Identificar áreas de mejora: Esto se puede realizar a través de la evaluación diagnóstica del desempeño de los estudiantes, el análisis de los resultados académicos y la identificación de las competencias que es necesario desarrollar.

Establecer objetivos específicos: A partir de las áreas de mejora se deben establecer objetivos específicos que permitan mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Estos objetivos deben ser mensurables y alcanzables dentro de un plazo determinado.

Diseñar acciones y estrategias: Una vez establecidos los objetivos, se deben diseñar acciones y estrategias para alcanzarlos. Éstas deben ser específicas, concretas y adaptadas a las características del alumnado y al contexto del centro.

Asignar responsabilidades y asignar recursos: Cada acción y estrategia debe tener un responsable de su implementación, y se deben asignar los recursos necesarios para llevarla a cabo.

Monitorear y evaluar el plan: Es importante establecer un sistema de monitoreo y evaluación del plan para garantizar que se esté implementando correctamente y realizar los ajustes necesarios.

Algunas estrategias específicas que se pueden incluir en el plan de mejora del aprendizaje son:

Establecer reglas y límites claros: Esto puede ayudar a mejorar el clima del aula y facilitar el aprendizaje.

Promoción del desarrollo de competencias: Esto puede incluir competencia digital, competencia social y cívica, autonomía e iniciativa personal.

Mejorar la gestión del aula: esto puede incluir estrategias para mejorar la atención, promover la colaboración y fomentar el respeto entre los estudiantes.

Promoción del aprendizaje activo: esto puede incluir estrategias que promuevan la participación de los estudiantes, como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo.

Uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje: esto puede incluir el uso de recursos, plataformas y aplicaciones digitales que permitan un aprendizaje interactivo y personalizado.

Es importante señalar que el plan de mejora del aprendizaje debe ser un documento dinámico y flexible que pueda ajustarse según sea necesario para garantizar que sea eficaz para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

EJEMPLO DE PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES – 2024

(ESQUEMA Y ACTIVIDADES SUGERIDOS)

I.               DATOS   INFORMATIVOS

DRE UGEL 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL 
LUGARDISTRITO 
DIRECTOR 
DURACIÓNDel _____/_____/2024 al _____/______/2024

II.             OBJETIVO GENERAL.

Garantizar que los estudiantes alcancen los aprendizajes esperados en cada área y grado, identificando los factores que influyen en su logro, estableciendo metas claras y definidas, diseñando estrategias didácticas efectivas y comprometiendo a los diferentes agentes educativos en el proceso de aprendizaje, para asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito académico.

III.           OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.       Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de mis estudiantes, a través de la observación, la evaluación y la retroalimentación constante.

2.       Definir o confirmar las metas de aprendizaje por área y grado, en base a los estándares y objetivos curriculares establecidos, y comunicarlas claramente a los estudiantes y sus familias.

3.       Diseñar estrategias didácticas efectivas que se ajusten a las necesidades y estilos de aprendizaje de mis estudiantes, y que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.

4.       Fomentar la participación activa de mis estudiantes en el proceso de aprendizaje, a través de actividades colaborativas, proyectos de investigación y otras experiencias educativas que les permitan aplicar y transferir sus conocimientos a situaciones reales.

5.       Comprometer a los diferentes agentes educativos en el proceso de aprendizaje, incluyendo a los padres de familia, los tutores, otros docentes y personal de apoyo escolar, para trabajar juntos en beneficio de los estudiantes y lograr las metas de aprendizaje establecidas.

6.       Evaluar de manera constante el progreso de mis estudiantes en cada área y grado, y ajustar mis estrategias y metodologías de enseñanza en función de sus necesidades y desempeño.

7.       Proporcionar retroalimentación constante a mis estudiantes, enfocada en el desarrollo de sus fortalezas y habilidades, para motivar su aprendizaje y fomentar su autoestima y confianza en sí mismos.

8.       Asegurar que todos mis estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito académico, eliminando barreras y prejuicios culturales, sociales o económicos que puedan afectar su desempeño escolar.

IV.           DIAGNÓSTICO

4.1   Análisis Cuantitativo.

PRIMER GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.  2023LECTURA12%10%      
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        

            SEGUNDO GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
RESULTADOS DEL EREHUA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        

TERCER GRADO

     EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        

CUARTO GRADO

 EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
RESULTADOS EVALUACIÓN NACIONAL DE LOGROS DE APRENDIZAJE 2023LECTURA        
MATEMATICA        
RESULTADOS DEL EREHUA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        
RESULTADOS DEL EPROA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        

QUINTO GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
  LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        

SEXTO GRADO

EVALUACIÓNAREASINICIOPROCESOLOGRO ESPERADOLOGRO DESTACADO
  LB%META %LB%META %LB%META %LB%META %
RESULTADOS A NIVEL DE I.E.2023LECTURA        
MATEMATICA        
PERSONAL SOCIAL        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
RESULTADOS DEL EREHUA 2023LECTURA        
MATEMATICA        
CIENCIA Y TECNOLOGIA        
PERSONAL SOCIAL        

4.2   Análisis Cualitativo. (Priorización de problemas y causas.)

ÁREAPROBLEMA CRÍTICOCAUSASPROPUESTAS DE SOLUCIÓN
ComunicaciónDificultad para comprender textos científicosFalta de vocabulario específico, poco entrenamiento en comprensión lectoraRealizar ejercicios de lectura y comprensión de textos científicos, desarrollar el vocabulario específico
MatemáticaBajo rendimiento en cálculo mentalFalta de práctica, deficiencias en conocimientos básicosRealizar ejercicios diarios de cálculo mental, reforzar los conocimientos básicos de matemáticas
Ciencia y TecnologíaEscasa participación en actividades experimentalesFalta de habilidades digitalesFalta de recursos, poco interés por la ciencia, falta de formación de los docentesFalta de acceso a dispositivos tecnológicos, poca formación en el uso de herramientas digitalesOfrecer cursos de formación en el uso de herramientas digitales, proporcionar acceso a dispositivos tecnológicos
Personal SocialBajo rendimiento académico debido a problemas personalesProblemas familiares, falta de motivación, problemas de salud mentalOfrecer apoyo psicológico y terapia, trabajar en la motivación y en la creación de un ambiente de apoyo en el aula

V.             CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

OBJETIVOACTIVIDADES / ESTRATEGIASRESPONSABLESCRONOGRAMA
MJJASOND
Identificar los factores que influyen en el logro de los aprendizajes de mis estudiantes, a través de la observación, la evaluación y la retroalimentación constante. Realizar observaciones sistemáticas de los estudiantes en el aula y en otros contextos de aprendizaje, para identificar sus fortalezas, debilidades y necesidades.         
Utilizar una variedad de instrumentos de evaluación, como pruebas, cuestionarios, portafolios, entre otros, para recopilar información sobre el desempeño de los estudiantes y su progreso en cada área y grado.         
Proporcionar retroalimentación constante a los estudiantes sobre su desempeño, enfocada en el desarrollo de sus fortalezas y habilidades, y brindarles oportunidades para reflexionar sobre su propio aprendizaje.         
Definir o confirmar las metas de aprendizaje por área y grado, en base a los estándares y objetivos curriculares establecidos, y comunicarlas claramente a los estudiantes y sus familias.Revisar y analizar los estándares y objetivos curriculares establecidos por las autoridades educativas, para definir las metas de aprendizaje por área y grado.         
Comunicar claramente las metas de aprendizaje a los estudiantes y sus familias, utilizando un lenguaje accesible y adaptado a su nivel de comprensión.         
Proporcionar a los estudiantes y sus familias información sobre los criterios de evaluación utilizados para medir su desempeño y progreso en cada área y grado.         
Diseñar estrategias didácticas efectivas que se ajusten a las necesidades y estilos de aprendizaje de mis estudiantes, y que promuevan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.Utilizar una variedad de recursos y materiales didácticos, como libros de texto, videos, juegos, entre otros, para diseñar actividades que se ajusten a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.         
Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad de los estudiantes, proporcionándoles oportunidades para investigar, experimentar y explorar en el aula y en otros contextos de aprendizaje.         
Promover la resolución de problemas y el trabajo colaborativo entre los estudiantes, a través de actividades que requieran la participación activa de todos los miembros del grupo.         
Fomentar la participación activa de mis estudiantes en el proceso de aprendizaje, a través de actividades colaborativas, proyectos de investigación y otras experiencias educativas que les permitan aplicar y transferir sus conocimientos a situaciones reales.Diseñar actividades que fomenten la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, como debates, discusiones en grupo, proyectos de investigación, entre otros.         
Proporcionar a los estudiantes oportunidades para aplicar y transferir sus conocimientos a situaciones reales, mediante actividades prácticas y experiencias de aprendizaje en el mundo real.         
Fomentar el trabajo colaborativo entre los estudiantes, asignándoles tareas en grupo que requieran la participación activa de todos los miembros del equipo.         
Comprometer a los diferentes agentes educativos en el proceso de aprendizaje, incluyendo a los padres de familia, los tutores, otros docentes y personal de apoyo escolar, para trabajar juntos en beneficio de los estudiantes y lograr las metas de aprendizaje establecidas.Reuniones con padres y tutores para discutir el progreso académico y establecer metas de aprendizaje.         
Programas de tutoría para que los estudiantes reciban apoyo adicional de otros estudiantes, docentes, padres o tutores.         
Talleres para padres y tutores sobre temas relevantes para el aprendizaje de los estudiantes.         
Evaluar de manera constante el progreso de mis estudiantes en cada área y grado, y ajustar mis estrategias y metodologías de enseñanza en función de sus necesidades y desempeño.Establecer evaluaciones y pruebas regulares para medir el progreso de los estudiantes en cada área y grado, y utilizar los resultados para adaptar tus estrategias y metodologías de enseñanza según sus necesidades.         
Observar el desempeño de los estudiantes en el aula y tomar notas para identificar sus fortalezas y debilidades, y utilizar esta información para adaptar tus estrategias de enseñanza y metodologías en tiempo real.         
Pedir retroalimentación a los estudiantes sobre tu enseñanza y metodologías, ya sea a través de encuestas o discusiones en el aula, para identificar áreas en las que puedas mejorar y adaptar tus estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades de tus estudiantes.         
Proporcionar retroalimentación constante a mis estudiantes, enfocada en el desarrollo de sus fortalezas y habilidades, para motivar su aprendizaje y fomentar su autoestima y confianza en sí mismos.Proporcionar retroalimentación específica y detallada sobre el desempeño de los estudiantes, destacando sus fortalezas y habilidades en lugar de solo señalar sus errores o debilidades.         
Establecer objetivos de aprendizaje claros y alcanzables para cada estudiante y proporcionar retroalimentación regular sobre su progreso hacia estos objetivos.         
Fomentar la reflexión y el autoanálisis en los estudiantes, pidiéndoles que identifiquen sus propias fortalezas y habilidades y proporcionando retroalimentación específica para ayudarlos a desarrollarlas aún más.         
Asegurar que todos mis estudiantes tengan las mismas oportunidades de éxito académico, eliminando barreras y prejuicios culturales, sociales o económicos que puedan afectar su desempeño escolar.Ofrecer actividades y oportunidades de aprendizaje variadas para atender a las diferentes necesidades, estilos de aprendizaje y habilidades de cada estudiante.         
Establecer normas y expectativas claras para el comportamiento en el aula y asegurarte de que se apliquen de manera justa e imparcial para todos los estudiantes, sin importar su origen cultural, social o económico.         
Sensibilizar a los estudiantes sobre las diferencias culturales y sociales, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad, y fomentando la igualdad de oportunidades para todos, para que se sientan seguros y valorados en el aula.         

VI.           ACUERDOS Y COMPROMISOS

AGENTE EDUCATIVOCOMPROMISOS
Directivos·     Comprometer a toda la comunidad educativa para la mejora de los aprendizajes.·     Fomentar la práctica de las normas de convivencia en la I.E para convivir en armonía.·     Realizar el monitoreo y acompañamiento permanente en un clima de respeto y con enfoque crítico reflexivo.
Docentes·     Reprogramar y presentar oportunamente las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje.·     Asistir puntualmente a clase y aprovechar al máximo el tiempo para generar mejores aprendizajes.·     Participar en los GIAs, micro talleres y trabajo colegiado de fortalecimiento de capacidades de los docentes.
Estudiantes·     Participar en las actividades de reforzamiento y retroalimentación.·     Trabajar en equipo con responsabilidad.·     Participar con ánimo en los diferentes concursos y evaluaciones de la ECE, EREHUA, EPROA y Evaluaciones a nivel de I.E.
PPFF·     Enviar diaria y puntualmente a su menor hijo a la IE.·     Asistir a la IE para realizar el seguimiento de los logros de sus hijos.·     Contribuir al logro de metas establecidos por la IE y docente.
Personal administrativo y de servicio·     Cumplir con responsabilidad el mantenimiento de las aulas, mobiliarios y ambientes comunes para facilitar el aprendizaje.·     Apoyar en las actividades que organiza el docente y la IE.·     Brindar buen trato a las personas que visitan a la IE.
CONEI·     Vigilar y participar en la ejecución del Plan de Mejora.·     Supervisar el cumplimiento de las horas efectivas de clase.
Autoridades·     Difundir y participar en el Día del Logro.·     Colaborar con la IE para implementar el plan de mejora.

VII.           DATOS DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

APELLIDOS Y NOMBRESGRADOCOMPETENCIAS CON DEFICIT DE APRENDIZAJEIDENTIFICACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJEFACTORES QUE INFLUYEN EN SU APRENDIZAJE
1CONDORI TICLLASUCA, RosmeryComunicación·  Falta de lectura.·  Tiene dificultad para escribir con coherencia·  Familias disfuncionales.·  No tienen para recargar sus celulares.·  Falta de compromiso de algunos padres en apoyar a sus hijos.·  No cuentan con los recursos necesarios para imprimir las actividades.·  No tienen las herramientas tecnológicas para todos sus hijos.
Matemática·  Dificultad para resolver problemas.
Personal Social·  Tienen dificultades para dar sus opiniones con fundamentalmente.
Ciencia y Tecnología·  Tienen dificultad para argumentar sus respuestas·  Tienen dificultades al expresar sus emociones.
SARMIENTO CONDORI, EfraínComunicación·  Tienen dificultad para escribir textos.·  Familias disfuncionales.·  No tienen para recargar sus celulares.·  Falta de compromiso de algunos padres en apoyar a sus hijos.·  No cuentan con los recursos necesarios para imprimir las actividades.·  No tienen las herramientas tecnológicas para todos sus hijos.
Matemática· Tienen dificultad en la resolución de problemas.
Personal Social· Tienen dificultades para dar sus opiniones con fundamentalmente
Ciencia y Tecnología· Tienen dificultad para argumentar sus respuestas
3     
4     

VII.         EVALUACIÓN

El presente Plan se evaluará semestralmente, estará de acuerdo al cumplimiento de los objetivos y actividades propuestas con la participación de los directivos y personal docente en el Día del Logro, a fin de tomar decisiones oportunas y pertinentes. El seguimiento y presentación de resultados será el equipo Directivo.

TELEGRAM PARA DOCENTES:

 Maestros Perú | Telegram MineduPeru | Inicial Perú Telegram  |  Primaria Perú Telegram | Telegram Secundaria

GRUPOS DOCENTES PRIMARIA

Inicial | Inicial 2 | 

1° GRADO | 2° GRADO | 3° GRADO | 4° GRADO | 5° GRADO | 6° GRADO |

GRUPOS DOCENTES SECUNDARIA

DPCC | Ciencias Sociales | Educación Física | Arte y Cultura | Comunicación | Inglés | Matemática | 

Ciencia y Tecnología | EPT | Religión | AIP | Tutoría | Quechua

Directores Inicial | Directores Primaria | Directores Secundaría |

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