PLANIFICACIÓN MEDIACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

¿QUE ES LA PLANIFICACIÓN?

Las escuelas que deseen adoptar un "enfoque escolar integral" para abordar cuestiones complejas deben participar sistemáticamente en la planificación estratégica de colaboración. Necesitarán un proceso para integrar todas sus actividades en un plan coherente y para supervisar y evaluar sus progresos. El plan de desarrollo/mejora de la escuela sirve como documento de referencia que orienta las actividades escolares y facilita la supervisión y la autoevaluación. En su calidad de plan estratégico, debe establecer de manera clara y sencilla las prioridades de la escuela, las principales medidas que adoptará para elevar los niveles, los recursos necesarios y los principales resultados y objetivos que se propone alcanzar en un plazo determinado.

La planificación de la escuela no es sólo una tarea para los miembros de la comunidad escolar, sino que también debería incluir las aportaciones y perspectivas de todos los interesados pertinentes en un proceso participativo centrado en el futuro de la escuela. Entre los interesados figuran las autoridades públicas (según proceda en función del contexto nacional); los padres, las familias y los grupos comunitarios; los asociados externos, por ejemplo, los servicios de atención y apoyo social; y, por supuesto, los miembros de la comunidad escolar, incluidos los alumnos. La apertura y transparencia de estos procesos es de suma importancia. En algunos países, las autoridades públicas pueden proporcionar directrices y principios para la planificación escolar.

La evaluación externa también puede apoyar el mejoramiento de las escuelas, por ejemplo, ofreciendo asesoramiento sobre las prácticas óptimas y asesorando a las escuelas en materia de planificación y evaluación. El propósito principal no es comparar las escuelas en una "tabla de clasificación", sino poner de relieve los procesos de cambio y desarrollo satisfactorios dentro de las escuelas, reflejando al mismo tiempo la diversidad de actividades de las que son responsables las escuelas y los diferentes contextos en los que operan.

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